Constructive alignment

John Biggs introduceerde het principe van 'constructive alignment': leerresultaten, toetsing, leer- en onderwijsactiviteiten worden op elkaar afgestemd.
Dit principe gaat uit van een resultaatgerichte benadering van onderwijs.

Het type en het niveau van de leerresultaten (Objectives) zijn bepalend voor de toetsing (Assessment): keuzes van de vorm, inhoud, beoordelingscriteria en normering. 
De leerresultaten  zijn ook bepalend bij het kiezen van vorm en inhoud van het onderwijs (Activities) en sturen daarmee zowel de activiteiten van docent(en) als van studenten (teaching and learning activities). Zo ontstaat consistentie tussen onderwijs en toetsing (alignment), waarbij de leerresultaten richtinggevend zijn.